Ең жиі кездесетін тіл қателерінің тізімін сақтаңыз

Мен өзімнің туған Нью-Йорк қаласынан біршама қашықтықта орналасқан Монтгомеридегі шағын колледжде жазудан сабақ бере бастадым. Конфедерация бесігінде мен ағылшын тілін әлі де меңгермеген студенттерге арналған ағылшын 100 курсын дамытуға көмектестім. Осы курсты үш жыл бойы оқытқанда мен студенттердің (олардың кейбірі отыз бен қырықтан асқан) сабақтан кейін сабақта бірдей қателіктерді жіберетінін білдім.

• Олар мақсатсыз сөйлем үзінділерін жазды.
• Олар жалған сөйлемдер жазды немесе сөйлемдерді төмен үтірмен жалғады.
• Олар субъектілерді етістіктермен немесе есімдіктерді алдыңғы сөздермен келісе алмады.
• Олар модификаторларды қате орналастырды. («Кеше түнде мен пижамадағы пілді атып тастадым. Оның менің пижамамды қалай кигенін ешқашан білмеймін.»)
• Олар «кім» мен «кімді» шатастырды және басқа да қателер жіберді.
• Олар септік жалғауын дұрыс жасай алмады.
• Олар көптеген сөздерді қате жазыпты.
• Олар тыныс белгілерін аз бақылауға алды.
• Олар көбінесе бір сөзді немесе сөз тіркесін басқа сөзбен шатастырады («дискретті» және «дискретті»).

Бірнеше жылдан кейін мен Санкт-Петербургтегі, Флоридадағы бастауыш мектепте волонтер мұғалімі болып қызмет еттім, бұл тәжірибе менің алғашқы кітабыма шабыттандырды « Жазу тегін: журналист жас жазушыларға сабақ береді .” Көп жағдайда менің ең жақсы бесінші сынып оқушыларымның жазуы ең нашар колледж студенттерінің жұмысына қарағанда қызықты және қатесіз болды. Тіпті әлсіреген балалардың да ағылшын тілінің құралдарын үйренуге деген құлшынысы, мағынасын ашудың негізгі стратегияларын ешқашан игермеген және ешқашан істей алмаймын деп ойлаған үлкен әріптестеріне қарағанда күштірек болды.

Балаларды жазуда кез келген қателікті мен ересектердің жұмысынан таптым. Бұл қателердің көпшілігі, соның ішінде менікі де - білместіктен емес, асығыс пен немқұрайлылықтан туындайды. Басқалары тілдің қалай жұмыс істеуі керектігін түсінбеуден немесе түсінбеушіліктен туындайды.

Грамматиканы және қолдануды үйрету студенттердің жас немесе кәрі болсын, көп шыдамдылық пен әзіл-қалжыңды талап етеді. Жасыл жарық грамматикасының әрбір чемпионы қажет болған кезде сары немесе қызыл шамды жыпылықтауға дайын болуы керек. Мұғалім оқушыға жазушының әңгімеде алаңдататын механикалық қателік жібергенін қайта-қайта айтуға дайын болуы керек. «Одан арылайық, - деймін мен, - біз бұл шығарманы жариялауымыз үшін және сіз Пулитцер сыйлығын ұтып алуыңыз үшін!»

Бір қызығы, ешбір қате «көп» сөздерінің қате жазылуынан гөрі кең таралған және тұрақты. Мен бірінші сынып оқушыларының алғашқы әңгімелерін және ересектердің алғашқы романдарын оқып, екеуіндегі қателікке тісімді қайрап қалдым. Мен бір жылы дұрыс жазуды үйреттім, ал келесі жылы жақсы оқушының сөздерді қате жазғанын көрдім. Менің болжауымша, студенттер оны әрқашан «көп» деп жазады, дегенмен мен бір кездері студенттер сөреден қорқып, «а» мен «l» арасында бос орын қалдыратын алтын ғасыр болғанын дәлелдеуге дайынмын. .”

Ұстаз маған балалар «Жақсы тізім» деп аталатын стратегияны үйреткенше, менің ашуым артты, дегенмен ассонансты іздейтін ересектер PG-13 рейтингі бойынша S*** тізімін, бұдан былай жай «Тізім» деп аталатын тізімді қалайтын сияқты.

Бірнеше оқушының «көп» сөзін қолданып жатқанын көргенде, мен шағын сабақ беремін: «Тізімге «көп» дегенді қосып жатқанымды байқағаныңызды қалаймын. Сіздердің көпшілігіңіз оны бір сөз сияқты жазып жатырсыздар. Бірақ бұл шын мәнінде екі сөз: 'көп'. Мен сіздің бірінші романыңызды 'көп' деген сөздерді қате жібергеніңізді қаламаймын. Сондықтан мен сізге қазір айтамын, егер сіз осы сөздерді қате жазсаңыз немесе басқа сөзді дұрыс қолданбасаңыз немесе тізімдегі сөз тіркесі, мен аламын, аламын, мен … шашымды қырамын». Мен табиғи түрде осы бағытта жүргендіктен, олар күледі, бірақ жұмыс болған кезде емес.

Тізім – бүкіл оқу жылы үшін сынып алдында көрсетілетін ұзын ақ қағаз парағы. Мұғалім сабақ кезіндегі механикалық қатеге ерекше назар аударған сайын, сол ренжітетін мәселе Тізімге кіреді. Тізімді үнемі назарда ұстау маңызды. Ол студенттердің ең жиі кездесетін қателіктері туралы күнделікті еске салуды қамтамасыз етеді, оларды мұқият болдырмау керек. Егер оқушы қандай да бір мәселеге келсе, бірақ оны шешу жолын ұмытса, бала жауап алу үшін тізімнен қарай алады.

Кез келген жастағы жазушыға тізім керек. Менде жазушы ретінде мойындаған көптеген жиі кездесетін қателіктер бар бейресми нұсқасы бар. Міне, мен бір кездері бастауыш мектеп жазушылары үшін құрастырған қызықты тізімнің басы, көптеген аға жазушылар да жіберген қателіктер:

Тізім

1. Бұл емескөп, бірақ екі сөз:көп.
екі.Олардымқыл етіктерді іште сақтайдыолардыңшкафтар, біттіАна жерде.
3.Бұлжаңа күшік жоғалтқаны ұятоныңүйге жол.
4. Жаттықтырушы қызметінен шеттетілді.Екіойыншылар бет алдыдейінағаш қоймасыда.
5.Біздіңең жақсысағатбіз кезде келемізболып табыладычемпиондар.
6. Оның мақтанышы мен өзімшілдігібілу жоқшекаралар.
7. Жоқмүмкін, бірақболуы мүмкін.
8. Baypoint Elementary емес, Бэй Пойнт (жақсылық үшін мектеп атын дұрыс жазыңыз!)
9. Жоқдосым, бірақдос.
10. Жоқaks, бірақсұраңыз.

Кез келген жастағы студенттер өз жұмысын жақсартуға және түзетуге жауапты. Қызыл шамның грамматикасын жасылға айналдыратын нәрсе - бұл тізімдегі білімді жазбаша жұмысты қайта қарау, түзету, түзету және өңдеу үшін пайдалану процесі. Тіл механикасы күн сайын, оқу мен жазуда қолданылғанда жақсырақ үйренеді.

Шеберхана

Жалпы қателерді болдырмау үшін оларды жасауға бейімділігін тексеріңіз. Ноутбукта немесе компьютерлік файлда жиі кездесетін қателер тізімін жасаңыз. Грамматиканы, синтаксисті, қолдануды, тыныс белгілерін және емлесін қосыңыз. Сіз немесе басқа біреу жұмысыңызда қатені анықтаған кезде, оны тізіміңізге қосыңыз. Егер бұл көмектеседі деп ойласаңыз, Тізімнің кейбір нұсқасын жазу орнының жанына іліп қойыңыз.

Twitter-ге #writingerrors тегімен жариялау арқылы осы тізімді менімен және басқа жазушылармен бөлісіңіз немесе төмендегі түсініктемелерде жиі кездесетін жазу қателеріңізді жариялаңыз.

Көшірмеңізді тексермесеңіз, Тізім пайдасыз болады. Көптеген жазушылар үшін өз шығармаларынан қателерді табу қиынға соғады. Жазушы мәтінде не айтқысы келетінін жақсы білетіндіктен, оның қателігіне көзі шалынып қалуы мүмкін. Жазушы ол жерде не ойласа, соны көреді. Бір стратегия - жобаны біраз уақытқа суытуға мүмкіндік беру; мәтіннен аздап қашық болса да көру қабілетін жақсартады.

Бір апта ішінде есептер, әңгімелер, ресми хаттар, электрондық пошта хабарлары, мәтіндік хабарламалар сияқты әрбір жазған хабарламаңызды тексеріп шығыңыз. Бұл сіздің онлайн жазуыңыздың бейресми жұмысыңызға қан кетуіне жол бермеуге көмектеседі.

Мен бұл сабақты студенттің есебінен үйрендім. Мен таңдаулы магистратура бағдарламасына түсуге тырысқан жас жігітке ұсыныс хат жаздым. Уақыт өте келе мен хатты электрондық поштаның қосымшасы ретінде алып тастап, жіберу түймесін басып қойдым. Келесі күні мен ұятқа қалдым, онда үш типографиялық қате бар екенін байқадым. Мен бұл қателіктер оның мүмкіндіктеріне зиян тигізді ме деп айта алмаймын, бірақ мен қазір өзімді әлдеқайда жоғары стандартқа ұстаймын. Егер сіздің немқұрайлылығыңыз сізді жалқау немесе надан етіп көрсетсе, тілдің техникалық аспектілерін үйренудің қандай пайдасы бар?