Студенттердің сөз және баспасөз бостандығына тұрақты құқықтары

Мэри Бет Тинкер есімі студенттердің сөз бостандығының синониміне айналған кезде небәрі 16 жаста еді. Ондаған жылдар өтсе де, студенттер әлі де осы шайқастармен күресуі керек.

2013 жылдың 27 тамызы, сейсенбі күні түсірілген бұл суретте 61 жастағы Мэри Бет Тинкер ағасымен бірге түскен ескі суретін көтеріп тұр. Тинкер 1965 жылы Айова штатындағы мектебіне қара бау тағып, Вьетнам соғысына қарсы сөйлегенде небәрі 13 жаста еді. Мектеп оны оқуын тоқтатқанда, ол сөз бостандығы туралы ісін АҚШ Жоғарғы сотына дейін жеткізіп, жеңіске жетті. Оның хабарламасы: Студенттер өздері үшін маңызды мәселелер бойынша әрекет етуі керек. «Балалардың дауысы болғаны бүкіл қоғам үшін жақсы», - дейді ол. (AP Фото/Мануэль Балсе Ченета)

Мэри Бет Тинкер 1969 жылы оның есімі студенттер үшін сөз бостандығының синонимі болған кезде небәрі 16 жаста еді.

Баспасөз бостандығы мен сөз бостандығымен алғаш кездескенімде мен де жасөспірім едім. Олар ел үшін маңызды емес еді, бірақ олар мен үшін мәңгілік әсер қалдырды.

Ондаған жылдар өтсе де, студенттер әлі де осы шайқастармен күресуге мәжбүр. Ал ертеңнен бастап Студенттік баспасөз бостандығы күні , бұл Тинкердің де, менің де осы тәжірибелер туралы ойланудың қолайлы уақыты.

1965 жылдың 16 және 17 желтоқсанында Айова штатының Де-Мойн қаласындағы бірнеше оқушы Вьетнам соғысына наразылық білдіру үшін мектепке қара түсті таңғыш тағып келген. Мектеп әкімшілері олардың жоспарлары туралы бірнеше күн бұрын біліп, оларды тағу оқуға кедергі келтіруі мүмкін деп қауіптеніп, қолтаңбаларға тыйым салатын жарлық шығарды. Бес студент, соның ішінде 13 жастағы Мэри Бет Тинкер және оның 15 жастағы ағасы Джон.

Қысқы каникул аяқталғанда, олар мектепке оралды, бірақ олар оқу жылының қалған бөлігінде белдік тағудың орнына қара киім киді. Олар сондай-ақ Бірінші түзетуді сотқа берді.

ұсынған Американдық азаматтық бостандықтар одағы , студенттер мен олардың отбасылары үш жылдан астам уақытқа созылған және Жоғарғы Соттың маңызды шешімімен аяқталған сот шайқасына қатысты. 1969 жылы 24 ақпанда в Тинкер және т.б. v. Монахтар Тәуелсіз мектеп округі, сот 7-2 шешім қабылдады, студенттер «мектеп қақпасының алдында сөз немесе сөз бостандығына конституциялық құқықтарын жоғалтпайды» және мектеп шенеуніктері сөйлеуді немесе сөйлеуді тек оқу мүмкін деген күдікпен шектей немесе тыйым сала алмайды. бұзылу. Шешім оқушылардың мектептерде сөз бостандығына құқықтарын бекітті.

Тинкер үшін бұл өмірді айқындайтын тәжірибе болды - ол өзін сол кезде «Айовадан келген кішкентай қыз, шашы әдемі оралған» деп есіне алады - бұл оны 52 жылдан кейін де жандандырады. Ол өзінің мансабын мейірбике ісіне арнады, бірақ оның ісі және оның қазіргі өзектілігі туралы жиі айтты - мектептерде, кампустарда, конференцияларда және тіпті Жоғарғы Сотта.

«Мен бұл істі жастардың өз мүдделерін қорғауының мысалы ретінде ұсынамын», - деді ол маған жақында берген сұхбатында. «Белсенділік деген осы. Сондықтан бірінші түзету соншалықты күшті ».

Тинкер оқиғасынан бес жыл өткен соң, Джек Нельсон Лос-Анджелес Таймс газетінің Пулитцер сыйлығының лауреаты репортері студенттік газеттерге, әсіресе мектеп шенеуніктері сезімтал деп санайтын мәселелерді жариялағанда, кең таралған цензураны құжаттайтын кітап жазды. «Тұтқындағы дауыстар: Америкадағы орта мектеп журналистикасын тексеру комиссиясының есебі» құруға әкелді -ның Студенттік баспасөз заң орталығы бүкіл ел бойынша студент журналистер үшін тегін заң қызметтерін және басқа ресурстарды қамтамасыз ету. (Мен 1989 жылы Лос-Анджелес Таймстың Вашингтондағы бюросына жұмыс істегенімде Нельсон бюро басшысы болды; ол 2009 жылы қайтыс болғанға дейін жақын дос болып қалды.)

Бүгінгі таңда орталықтың назарын аударатын салалардың бірі 1988 жылғы Жоғарғы сот ісіне қатысты, Hazelwood School District және т.б. v. Kuhlmeier және т.б. , бұл Tinker шешімінен айтарлықтай ерекшелікке әкелді.

1983 жылдың мамыр айында Сент-Луис қаласындағы орта мектеп директоры газетті шығарған журналистика сыныбында оқитын студенттерге хабарламастан, баспадан бұрын мектеп газетінің екі бетін алып тастады. Ол құпиялылық мәселелеріне және осы беттердегі мақалалардың (біреуі жасөспірімдердің жүктілігі туралы, екіншісі ажырасудың салдары туралы) кіші студенттерге сәйкес келмейтініне алаңдайтынын айтты. ACLU көмегімен газеттің макетінің редакторы Кэти Кульмайер және тағы екі студент журналист директордың әрекеті олардың Бірінші түзету құқықтарына нұқсан келтірді деп сотқа берді.

Апелляциялық сот олардың ұстанымын қолдағанымен, Жоғарғы Сот 5-3-тармақтарымен келіспей, мұғалімдер мектеп демеушілік ететін іс-шараларда оқушылардың сөйлеуі мен ойын білдіруіне «редакциялық бақылауды» «олардың әрекеттері заңды педагогикалық алаңдаушылықпен байланысты болса» алады. Яғни, мектеп газеті журналистика сабағында оқу бағдарламасына кіретіндіктен және мектеп демеушілік жасап, қаржыландыратындықтан, директордың араласуға заңды құқығы болды.

Іс жүзінде бұл мектептерге алдын ала ұстамдылық танытуға кең мүмкіндік береді. Мектеп шенеуніктері мұндай әрекетті студенттерге «ересектерге» немесе даулы тақырыптарға қатысты хабарламау керек деп ақтауға тырысады. 2020 жылы бұл тақырыптарға COVID-19 және нәсілдік әділеттілік кірді «Студенттік журналистер 2020: журналистика қиындықтарға қарсы», студент журналистерді цензура мен қорқыту туралы жаңа SPLC есебі.

Хейзелвудқа жауап ретінде 14 штат Тинкердің шешіміне жақынырақ қорғауды белгілейтін заңдар қабылдады. Хадар Харрис , SPLC атқарушы директоры, орталық қолдау көрсетіп жатқанын айтады «Жаңа дауыстар» шоттары бұл басқа 12 штатта қорғауды ұзартады.

Кіші орта мектепте және орта мектепте осы мәселелермен айналысатын өз қылқалам болды - бұрын Студенттік баспасөз заң орталығы болғанға дейін.

1967 жылы мен туған қалам, Нью-Джерси штатындағы Риджвудта орта мектеп газетін бастадым. Оны директордың хатшысы терген, содан кейін оны тарату үшін мимеография жасады.

Бұл жүйе мені испан тілі сабағынан шығарып, директордың кабинетіне жібергенге дейін жақсы жұмыс істеді. Онда мен директор Уильям Коббты таптым, ол қызыл және ашулы. Газеттің редакторы болумен қатар, мен студенттік кеңестің мүшесі болдым және мектепті жақсарту жолдарын ұсынатын редакциялық мақала жаздым. Олардың ішінде: Кобб мырза жаңа идеяларға ашық болуы мүмкін.

Ол мысалдарды талап етті. Мен олармен бөлістім. Ол жайғастырылмады. Шын мәнінде, оның тирадасы 45 минутқа созылды. Ол маған ол туралы абзацтарды жоюға бұйрық беруімен аяқталды.

Менің әріптестерім және мен қағазды ренжітетін абзацтар пайда болатын бос орынмен жариялауды шештік. Бұл менің редакциямның жасырын түрде таратқан астыртын нұсқасына деген қызығушылықты газетте толығымен басып шығарғанға қарағанда анағұрлым көбірек тудырды.

(Он алты жылдан кейін мен Нью-Джерсиде репортер болып жүргенімде, мен Риджвуд мектептерін қамтитын жобаны зерттеп жүргенде Коббқа тап болдым. Мен оған осы оқиғаны еске түсірдім және қазір жұмыс істейтін журналист ретінде сөйлей отырып, оның қаншалықты қателескенін айттым. Ол 1960 жылдардың аяғындағы күйзеліс кезінде үлкен қысымға ұшырағанын айтып, кешірім сұрады.)

Менің орта мектептегі тәжірибем Тинкердікіне жақын болды. 1970 жылы 4 мамырда Вьетнам соғысы қызып тұрған кезде Огайо ұлттық гвардиясы қарусыз төрт студент қаза тауып, тағы тоғызы жараланды. көпшілікке оқ жаудырды Кент мемлекеттік университетіндегі бейбіт наразылық кезінде. Келесі күні мен Риджвуд орта мектебінің кейбір сыныптастарымен наразылық шарасына қатысуды шештім.

Мен сабаққа қатыспағанымды білдім. Мен келесі күнге дейін білмегенім, менің биология пәнінің мұғалімі алдын-ала сұрақ қоюға шешім қабылдады және бізге келмегендерді нөлмен жазалады. Бұл жолы директормен бетпе-бет келген ашулы анам болды. Ол викторинаны өткізіп алғандарға оны толтыруға мүмкіндік беру үшін араласты.

Осы алғашқы тәжірибелерден кейін газет тілшісі ретіндегі 29 жыл маған сөз және баспасөз бостандығының конституциялық қорғалуына үлкен құрмет көрсетті. Жаңалықтар сауаттылығы жобасы Виртуалды тексеру кабинеті Тинкер және Хейзелвуд шешімдерін мысал ретінде қарастыратын Бірінші Түзету бойынша негізгі сабақты қамтиды.

Мэри Бет Тинкерге келетін болсақ, ол әлі де өз тарихымен бөліседі және жастарды өз дауыстарын жеткізуге ынталандыру.

«Бұл, - деді ол маған, - өмірлік қиыншылық - сіз өзіңіздің талантыңызды, құмарлықтарыңызды және сыйлықтарыңызды өзгеріс енгізу үшін қалай пайдалануға болатынын анықтау».