Жоғары мектеп журналистикасы әлі де болашақ журналистер үшін құбыр ма?

«Журналистика құбыры» жаңа есебі Гарден штатындағы орта мектеп БАҚ жағдайын зерттейді

Shutterstock арқылы кескін.

Бұл шығармамен бірге жарияланған Кооперативті БАҚ орталығы.

Өткен жылы мен Элизабет Бумиллердің Вашингтондағы қонақүйдің конференц-залында мінберде тұрып, колледж газетінің редакторларының жас аудиториясына журналистикадағы ең ықпалды лауазымдардың біріне дейінгі мансап жолын сипаттағанын көрдім: The Washington бюросының басшысы New York Times.

Сағыныш сезімімен ол колледжде оқып жүрген жылдардан кейін, Цинциннатидегі (Огайо штаты) The Walnut Hills Chatterbox-та жасөспірім орта мектеп журналисі болған кездегі бастапқы нүктеге дейін шегінді.

Басқа атақты американдық журналистер де өз мансабын орта мектепте бастады: Уолтер Кронкайт CBS Evening News арнасының жүргізушісі болғанға дейін Хьюстондағы (Техас штаты) Сан Джакинто орта мектебінде Campus Cub редакторы қызметін атқарды және «Ең сенімді адам болды. Америка». Карл Бернштейн The Washington Post газетіне көтерілгенге дейін Мэриленд штатының Силвер-Спринг қаласындағы Монтгомери Блэр орта мектебінде Silver Chips газетінде таралым және алмасу менеджері болып жұмыс істеді, онда ол Уотергейт жанжалын жоюға көмектесті.

Тізім ұзағырақ екені сөзсіз. Бумиллердің естеліктері менің ойымда жасөспірімдерді орта мектепте оқып жүргенде жаңалықтар жинау процесіне баулудың құндылығын нығайтты. Колледжде журналистика пәнінен сабақ берген жиырма жылымда мен журналистика мамандығын таңдаған жасөспірімдердің көпшілігі, бірақ олардың көпшілігі бейресми әңгімелесулер кезінде немесе қабылдау процесінде маған мұндай әрекетке итермелейтінін байқадым. олардың орта мектепте журналистикамен айналысқан тәжірибесі.

Бакалавриат журналистика бағдарламасының жетекшісі ретінде мені алаңдатады, ал біз кәсіпқой журналистер кәсіпті нашарлататын өзгерістермен - жарнамалық модельдің күйреуімен, біздің беделімізге жасалған шабуылдармен және қазір, коронавирустық пандемияның ұзаққа созылған салдарымен айналысатынымыз түсінікті. — біз жасөспірімнің жаңалықтар жинағымен алғаш танысып, оны журналистиканың болашағына итермелейтін немесе, ең болмағанда, жаңалықтар сауаттылығына өте жақсы үйрететін кездегі оның дамуындағы бетбұрыс кезеңіне салыстырмалы түрде аз назар аудардық.

Интернеттің өркендеуінен басталған кәсіпті өзгерткен өзгерістер жағдайында орта мектеп журналистикасы аман қалды ма? Студенттер енді орта мектепте журналистикаға түскісі келеді ме? Және олар үшін әлі де механизмдер бар ма?

Бұл сұрақтар зерттеуге лайық болып көрінді. Сондықтан өткен жылы мен зерттеу параметрлерін Нью-Джерси штатымен шектеп, орта мектептердегі журналистиканың жағдайын талдауға кірістім. The Кооперативті БАҚ орталығы , миссиясы журналистиканы дамыту және нығайту болып табылатын Монклэр мемлекеттік университетінде негізделген грантпен қаржыландырылатын бағдарлама маған бұл үшін ақша берді.

Процесс көзді ашты. Ешқашан репортер ретінде білім туралы ақпарат бермегендіктен және Нью-Джерсидің білім департаментімен аз танысқандықтан, менің алғашқы жаңалығым өзімнің аңғалдығым туралы болды. Мен DOE штаб-пәтерінде штаттағы журналистика сабақтарын басқару, оқу жоспарын белгілеу және орта мектеп газетінің кеңесшілерін қадағалайтын біреу болады деп ойладым. Мен бюрократияға кіріп, сол адамды тауып, жауап алуым керек деп ойладым.

Мен қателестім. Нью-Джерсидегі журналистика білімі, көптеген штаттардағыдай, аудан деңгейінде бөлінген оқу жоспарын белгілеу мүмкіндігімен жоғары орталықтандырылмаған. Математика немесе тіл өнерінен айырмашылығы, журналистика міндетті пән емес. Оның мектепте болуы көбінесе әкімшіге немесе көбінесе оны жүзеге асыруға ерік-жігері бар мұғалімге байланысты.

Мен DOE штаттағы 436 мемлекеттік орта мектептің қаншасында студенттік газеттер бар екендігі туралы тізімді жүргізбейтінін білгенде таң қалдым. Тіпті Garden мемлекеттік схоластикалық баспасөз қауымдастығы , Нью-Джерси орта мектеп кеңесшілерінің қауымдастығы білмеді. Олардың қадағалайтын ресурстары жоқ, ал орта мектеп газетінің кеңесшілері келіп-кетеді.

Сонымен, штаттағы мемлекеттік орта мектептерде журналистиканың қандай болатынын мазмұнды шолуға қол жеткізу үшін мен көп қырлы әдісті қолдануға тура келді: орта мектеп директорлары, журналистика бойынша кеңесшілер мен оқытушылардан сауалнама алу және сұхбат алу; журналистика сабақтарын ұсынатын барлық мектептердің тізімін алу үшін DOE ашық жазбалар туралы сұрау салу; және штаттағы барлық мектептердің онлайн өнімділігі туралы есептерді тексеру.

Есепте жарияланған менің негізгі қорытындыларым, « Журналистика құбыры: Нью-Джерси орта мектептеріндегі журналистиканың жағдайы, Осыған байланысты: журналистика білімі бір орта мектептен екіншісіне айтарлықтай ерекшеленеді. Кейбір мектептерде оқу бағдарламасы мықты және әсерлі болып табылады, ол сыныптағы оқытуды көп платформалы студенттік жаңалықтар ұйымындағы практикалық тәжірибемен байланыстырады.

Басқа мектептерде журналистика білімі бар, бірақ дұрыс емес. Бұл мектептерде газетке кеңес беру көбінесе тәжірибесіз және оқытылмаған мұғалімге тағайындалған қиын пост болып табылады. Сауалнамаға қатысқан респонденттердің 66%-ы өз мектебіндегі эдвайзердің журналистика саласында білімі жоқ екенін айтты.

Ал кейбір мектептерде журналистика мүлдем жоқ.

Нью-Джерсидегі орта мектептердің жартысынан сәл астамы (55%) 2017-18 оқу жылында журналистика сабақтарын ұсынатындар тізімінде жоқ, бұл статистика қол жетімді ең соңғы жыл. Бұл көрсеткіш мектептен тыс жұмыс ретінде ұсынылатын газеттердің бар-жоғын көрсетпейді, бірақ бұл қанша мектептің оқу бағдарламаларында журналистика пәнін оқытуға орын тапқанының көрсеткіші.

Жағымды жаңалық, журналистика бойынша білім берудің қандай да бір түрі бар мектептерде орта мектеп мұғалімдері кәсіби деңгейдегі интернеттегі өзгерістер немесе баспасөзді қоғамдық сынға алу нәтижесінде студенттердің журналистикаға қызығушылығының айтарлықтай төмендегенін байқамайды. Сауалнамаға жауап берген Нью-Джерсидегі 96 орта мектеп мұғалімінің төрттен үші оқушылардың қызығушылығы не өскенін, не сол күйінде қалғанын айтты.

Одан басқа, Білім апталығы зерттеу орталығы жүргізген ұлттық сауалнама К-12 журналистикасының 500-ге жуық оқытушысы президент Трамптың бұқаралық ақпарат құралдарына жасаған шабуылдары жасөспірімдердің журналистикаға деген қызығушылығын тудырғанын анықтады.

Дегенмен, алаңдатарлық жаңалықтар болды. Көптеген кеңесшілер жаңа, өсіп келе жатқан қауіп туралы хабарлады. Жетілдірілген орналастыру курстарынан өту арқылы студенттердің колледждерге бәсекеге қабілетті болып көрінуі үшін қысымның артуы студенттердің студенттік журналистикаға қатысуға уақыт таба алмайтындай етіп кестелерін толтыруда, бұл журналистика AP сыныбы ретінде ұсынылмағандықтан, кедергі ретінде әрекет етеді. Бұл тұжырымды да хабарлады Білім апталығындағы сауалнама .

«Бұл AP әуесқойлығының артуы», - деді Стэси Топорек, Беркли Хайтс, Нью-Джерси штатындағы Губернатор Ливингстон орта мектебінің Highlander кеңесшісі. «Менің бас редакторым [журналистика] сабағына бара алмайды, өйткені ол сабақ кестесіне сәйкес келмейді. Ол өте ақылды және ол осы AP математика сабағына қатысқысы келеді, бірақ бұл менің сыныбыммен бірдей. Сондықтан ол өз уақытында оқу бөлмесіне келеді ».

Басқа орта мектеп газетінің кеңесшісі, Паскак Валли орта мектебінен Уильям Роусон «күрделі шаралар» қажет деп санайды және журналистика саласындағы онлайн магистратураға түсуге дейін барды. колледж кредиті үшін орта мектебінің журналистика сабағын ұсынуға мүмкіндік беретін университет.

Журналистиканы қолжетімді ету және жасөспірімдерді қызықтыру соншалықты қиын болмауы керек. 1996 жылы Нью-Джерси штатында бірқатар жоспарлар жасалды Оқушылардың оқу стандарттары жергілікті мектеп аудандарына бағыт-бағдар беру және студенттердің орта мектепті бітіргенге дейін меңгеруі керек білім мен дағдыларды нақты тізімдеу.

Журналистика «Өмір және мансап» санатына жатады және нұсқаулықтар кез келген журналистика оқытушысының не білетінін, жаңалықтар жинауды зерттеу мен тәжірибесінің азаматтық, бұқаралық ақпарат құралдарын меңгеру, көшбасшылық, жаһандық түсіну, топтық жұмыс, шығармашылық, сыни ойлау, проблемаларды шешу, этика, жазу және технологиялық ерлік.

Цифрлық ғасырда әрбір жасөспірім орта мектепте журналистік процесті сезінуге, медиа сауаттылыққа үйренуге және қоғамда және демократияда жақсы журналистиканың маңызды рөлін түсінуге мүмкіндік алуы керек. Қолдарында ұялы телефондармен бұл жылдар жаңалықтарды тұтыну әдеттері қалыптаса бастайды.

Кеңірек кәсіби журналистер қауымы және олардың ұйымдары орта мектептерде журналистиканың қандай мүмкіндіктері бар немесе олардың жоқтығына көбірек алаңдаушылықпен қарап, журналистиканы ақшамен, саясатпен және оқытумен қолдау жолдарын іздеуі керек.

Әрине, бұл әлемнің болашақ бумилерлері, кронкиттері және бернштейндері орта мектепте оның тартымдылығын, күші мен маңыздылығын сезбей-ақ журналистикаға жол таба алар еді, бірақ оларға бұл әсерді жас және жас кезінде беруге көптеген себептер бар. олардың мүмкіндігін арттырыңыз.

Толық есепті мына жерден оқыңыз

Тара Джордж Монклэр мемлекеттік университетінің журналистика және теледидар/сандық медиа бөлімінің басшысы. Ол сонымен қатар The Montclarion тәуелсіз студенттік жаңалықтар ұйымының кеңесшісі. Оған электрондық пошта арқылы хабарласуға болады georgeta@montclair.edu .

Кооперативті БАҚ орталығы туралы: Орталық коммуникация және медиа мектебінің гранттық қаржыландыратын бағдарламасы. Монклэр мемлекеттік университеті . Оның миссиясы - жергілікті журналистиканы дамыту және нығайту және осылайша Нью-Джерси тұрғындарына қызмет ету. Орталық қаржыландыру арқылы қолдау көрсетеді Монклэр мемлекеттік университеті , Джон С. және Джеймс Л. Найт қоры , the Джералдин Р. Додж қоры , Демократия қоры , Нью-Джерси жергілікті жаңалықтар зертханасы (Джеральдин Р. Додж қорының, Демократия қорының және Нью-Джерси қауымдық қорының серіктестігі) және Абрамс қоры . Қосымша ақпарат алу үшін мына сайтқа кіріңіз CenterforCooperativeMedia.org .